手を握って水につける様子

滑り台と登り棒の統合遊具にビニールシートをかけて、雨宿りができるテントを設置した。雨が降った翌日、滑り台に登った5歳児のAさんがビニールシートの上に溜まっていた水たまりに気がつく。（出会い）

「うわぁ！水がたまっとうで」「なんでやろ」「昨日雨降ったからちゃう？」（躍動）とそばにいたBさん、Cさんと話しながら覗き込んでいる。触りたそうにウズウズしていた（好奇心）が、思い切っては手を触れられない様子。

しばらくすると、Aさんが手のひらを少しつけて、「冷たい！」とすぐに引っ込めた。（躍動）

Bさんが、「ええ？冷たいん？」と指を入れてゆっくり触る（好奇心）が、まだ不安なのか、手を握って水につけている。

足を入れて水の量を感じる

ほぼ一緒

雨が続き、雨ふり散歩が日課になっていた。そんな中、園内の水たまりの量が日々違う（出会い）ことに、5歳児の子どもたちが気づく。保育者が「なんで（水の量が）違うんだろね」と尋ねると、Cさんが、「ここだけ雨がいっぱい降っとるから」と言った。そこで、雨を溜めてみることになった。早速ペットボトルを切って、好きな場所3か所に置き、どこの雨が一番溜まるかを試してみた。（出会い）

3時間ほどで、溜まった雨を持ち寄り、同じコップに入れてみた。すると、回収するときにこぼれた誤差はあったが、ほぼ同じ量になった。「あれ？同じやなぁ」「こっちが多いと思たのに」と予想が外れて不思議そうであった。「じゃぁ、なんで水たまりの量が違うんだろうね」と保育者が尋ねると、しばらく考えたDさんが「土が違うんちゃうか？」と言っていた。

指を入れて温度を確かめる

水遊びが始まる。遊んだ後に、シャワー変わりになるようにと、一人１本のペットボトルに水を汲み、好きなところにおいてから遊ぶ。（出会い）遊び終わった後に早速その水を体に掛けると、Dさんから、「あったかい！」と声が上がる。（躍動）他の子どもも、「気持ちいい！」と喜んで（躍動）体に掛けていた。

ところが別の曇天の日、同じ場所に置いたペットボトルをDさんが体に掛けると、温度が上がっていなかった。（出会い）

「あれ？冷たいで」「なんで？」（躍動）と言って友達のペットボトルの口に指を付け、「Eちゃんのも冷たいな」と、不思議がっていた。（躍動）

氷を溶かしてみる

水遊びから氷遊びに発展する。（出会い）子どもたちが好きな花や木の実、おもちゃなども、ビニール袋に入れて家庭の冷凍庫で凍らせて持参して（出会い）くる。入れた時は、透き通ってグニュグニュしていたのに、凍らせると白くなり、入れたものが見えにくくなっていること。グーで叩いても、割れないほど固くなっていることを楽しんでいる。

「冷たい～」「こんなんでてきたで」（躍動）と、氷をたらいの中に入れて溶かしたり、溶けて出てきた花や草を集めたり（好奇心）、と氷の感触を楽しんでいた。