プログラミング教育支援 教材活用実践レポート

小6(総合:ふるさと滝根の環境を守ろう)
田村市立滝根小学校/福島県

再生可能エネルギーの未来や節電・節水などの環境保全活動に着目した中で、プログラミングによって、エネルギーを節約することができないかを考える授業。

小6(学級活動:学校生活を見直そう)
静岡市立麻機小学校/静岡県

理科と生活が結びついているという実感や科学の有用性や意義を実際に感じさせると同時に、MESHを活用することで、プログラミング的思考力の育成を図る。

小6(理科:電気と私たちのくらし)
さいたま市立東大成小学校/埼玉県

学校のトイレの照明プログラムを題材に、エネルギーをより効率よく利用するための課題を見出し、一連の問題解決の活動を意識しながら論理的に解決していく学習活動。

小6(創る科:プログラミング的思考を生かそう ~分解、分析、再構成~)
山口大学教育学部附属山口小学校/山口県

子ども達が自覚する価値を「分解、分析、再構成すること」として捉え、MESHを用いた授業の中で、この思考を活用し、「分解、分析、再構成すること」のよさに気付くことができるようにする授業。

小6(理科:発電と電気の利用)
八王子市立陶鎔小学校/東京都

単元の後半に、MESHを活用することにより、電力を有効活用する仕組みを自分たちで作り出すことを通じて、論理的な思考力の高まりを期待したい。

小6(図画工作科:MESHを使って)
八王子市立陶鎔小学校/東京都

身のまわりのものから、人の役に立ちそうなものを想像し、班で協力して立体に表し、その作品とMESHを組み合わせて、想像した機能を工夫して表す。

小6(理科・総合:電気の性質や動き)
かすみがうら市立下稲吉東小学校/茨城県

身の回りに、電気の性質や働きを利用した道具があること等をプログラミングを通して学習し、自分たちの生活に役立つものをつくろうとしたり、どのような仕組みで身の回りの電気が有効利用されたりしているのかを学ぶ。

小5(理科:電磁石の性質~災害に立ち向かうわたしたち~)
福岡市立照葉小学校/福岡県

災害に対して、防災や減災、人命救助などの視点で目的を設定し、MESHを用いてプログラミングの目的・計測・制御を繰り返しながら問題解決を行う。

小6(理科:電気の利用)
富山大学人間発達科学部附属小学校/富山県

センサーを組み合わせて使うことが私たちの生活を便利にし、電気エネルギーの効率的な利用につながることを理解する。

小5(図画工作科:MESHとダンボール研究所)
八王子市立陶鎔小学校/東京都

ダンボールやモーターや車輪、プロペラを利用し、身のまわりにあるとおもしろいものをMESHを利用してつくる。

小6(理科:電気の利用)
鹿児島大学教育学部附属小学校/鹿児島県

効率的な電気エネルギーの利用の仕方について考えを深めるため、目的に応じてセンサ ーを利用して発光ダイオードの点灯の仕方を制御するプログラミングを体験する授業

小6(理科:電気の性質とその利用)
刈谷市立双葉小学校/愛知県

電気の利用とプログラミングとの関連を考えさせながら、学習したことを日常生活と結びつけて、考える力や筋道を立てて考える力の育成を目指す授業

小6(理科:電気の利用)
成蹊小学校/東京都

課題や自ら見出し問題に対してそれらプログミングを行って解決しようとする過程で対話的に取り組み、なにをどうしたらものが動くのかという論理的思考力を育む授業

小6(理科:電流の働き)
熊本市立力合小学校/熊本県

理科学習“電流の働き”の単元において、MESHを活用した発展学習を試行し、児童の理解の状況やMESHの活用法についての成果と課題

小6(理科:電気の利用)
札幌市立円山小学校/北海道

電気の有効利用のために、プログラミングを用いることで、科学の力で節電できることを目標とした授業

小6(総合)
新宮町立立花小学校/福岡県

プログラミングすることで、新しい仕組みを生み出す創造力や、身の回りの課題を解決する思考力など、これからの時代に必要な力を身につけさせる総合的学習の時間

小6(理科:発電と電気の利用)
米子市立五千石小学校/鳥取県

センサー付き照明のプログラムを試行錯誤しながら作成することを通して、電気の有効利用を制御している仕組みに付いて理解する授業

小5(理科:電流が生み出す力)
さいたま市立道祖土小学校/埼玉県

MESHを使い、電磁石を利用して扇風機を製作する中で、プログラミングを活用すると、自分たちでも人や環境を意識したものがつくれることをとらえる授業

小6(理科:電気の利用)
さいたま市立芝原小学校/埼玉県

私たちの生活で様々な情報機器が利用される。その裏方としてのプログラムにも関心を持たせる授業

小6(理科:電気の性質とその利用)
西尾市立西尾小学校/愛知県

「電気との付き合い方を考えよう ~電気の性質とその利用~」と題して、子どもが、電気について学んだことを生かしたり、自分で調べた最新情報を組み合わせたりしながら、より『持続可能』な電気との付き合い方を考えていく授業

小4(総合)
小平市立小平第十五小学校/東京都

2020年に本格導入されるプログラミング学習について、早期実施をすることで教育効果を検証する総合的な学習

小6(理科:電気の利用)
広島大学附属東雲小学校/広島県

センサーを用いた電気制御のプログラミングを児童が体験

中2(理科)
千葉市立山王中学校/千葉県

※2017年度の先行貸出による実施報告

「電流とその利用」発展学習として実施。身近にあるセンサーの活用例を参考にして、自ら考えたプログラムの作成と実践。4時間

小6(理科)
さいたま市立大谷口小学校/埼玉県

※2017年度の先行貸出による実施報告

「電気と私たちのくらし」電気を利用したものづくりとして実施。プログラミングでオン・オフを制御して「生活に役立つ便利なもの」を作る。1時間

小6(理科)
さいたま市立道祖土小学校/埼玉県

※2017年度の先行貸出による実施報告

「電気の利用」ものづくりとして実施。歩行者用押しボタン式信号機を作る。2時間

小6(総合的な学習)
北九州市立藤松小学校/福岡県

※2017年度の先行貸出による実施報告

日常で使われているセンサーを利用したプログラミングを再現し、さらに自分たちでもセンサーを利用した作品を作る。4時間。

小6(総合的な学習、理科)
熊本市立力合小学校/熊本県

※2017年度の先行貸出による実施報告

【総合的な学習】「防犯」に役立つプログラムを作る。3時間
【理科】「電気の利用」自動スイッチを作る。2時間

小5(理科)・クラブ活動(小4〜小6)
広島市立中野東小学校/広島県

※2017年度の先行貸出による実施報告

【小5】特定の単元ではなく、「条件制御」の活用として扱う。1時間
【クラブ活動(小4-6)】自由にプログラミング。月1回・合計3時間

小3(図工)
さいたま市立大久保小学校/埼玉県

※2017年度の先行貸出による実施報告

身近な布製品で作成した作品にMESHを活用して効果音や鳴き声などで作品に命を吹き込ませる。1時間(単元全体5時間のうちの4時間目)

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