長野県茅野市立永明小学校（小松　正夫校長）
電話	0266-72-2207
研究テーマ	謎解きの面白さを味わう子ども 〜「自己評価力」を発揮しながら〜
同校では科学が好きな子どもを、「求め」→「繰り返し」→「味わう」それぞれの姿であり、また、この学びのサイクルの姿であると捉え、この姿を「謎解きの面白さを味わう姿」と考えて、同校の主題「謎解きの面白さを味わう子ども」が決定された。 　このような子どもを育てる具体的な手立てとして、心を記入する欄を設けた学習カードやマイタイム、交流タイムが提案された。これらの工夫により、学びのサイクルが円滑に機能し、子どもたちは存分に「謎解きの面白さを味わう」ことが可能となる。その結果として科学が好きな子どもが育つというのが、同校の取り組みの大きな特徴である。 　次年度に向けて、子どもたちの「心」をこれまで以上に大切にし、「求め」→「繰り返し」→「味わう」という学びのサイクルの中で「期待の心（わくわく感）」→「驚きの心（どきどき感）」→「満足の心（喜び・納得）」といった子どもたちの心に注目する。 　また、新たな取り組みとして、子どもたちだけでなく教師も交流する小・中連携にも挑戦する。この連携を通して、小・中を見通した理科授業を互いに模索し、協力して「科学が好きな子どもを育てる」ことに取り組んで行く。この取り組みは、次年度に向けて着々と準備が進められており、一部は実践されつつある。
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実地評価

千葉県千葉市立泉谷中学校（三根　豊治校長）
電話	043-291-6600
研究テーマ	豊に視野を広げながら夢を育んでいく理科の授業
同校では「科学が好きな子ども」を 身の周りの疑問点に興味を示す子ども その疑問点に対して自分の力でアプローチする子ども 論理的な思考力を用いて、その疑問点を解決しようと努力する子ども 自分なりの結論を、周囲に対して積極的に発表しようとする子ども と捉え、２年前から本プログラムに取り組んできた。 　当初、その取り組みは、理科部会が中心となり、子どもたちに「多面的な視野」を与えることからスタートした。　現在は全校へと広がっており、その柱となる取り組みがＭＡ（Mistake Analysis、間違い分析）とＷＮ授業（Why Narrating授業、理由付け授業）である。 　ＭＡでは、まず子どもたちの思考過程での間違いを分析し、つまずきの原因を見いだす。それに基づき、指導法の改善、或いは子どもたちへのアドバイスを行い、子どもたちをより高い段階の思考へ導く。 　ＷＮ授業では、まず原因と結果の関係を明確にする。その論理的な理由付けを行うことを通して、子どもたちの論理的な思考力を育てる授業である。これら２つの取り組みに加えて、「より高い目標を目指す意欲」を培うために、「夢科学授業（Science Fantasy Class：S.F.C）」と「求む！夢アイデア」を２００７年度の計画に取り入れた。　ＭＡ，ＷＮ授業で培った論理的な思考力を使い「夢を描くこと」あるいは「物作り」を通して、理科嫌いな子どもたちも科学の面白さに触れることを目指す。
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実地評価